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Diplomatura en Gestión Educativa

La importancia de la presente propuesta, reside en la necesidad de  satisfacer  la demanda de capacitación sobre la Gestión Institucional , acorde con la realidad contextual actual caracterizada por su complejidad y competitividad.

El enfoque holístico, sistémico y funcional de la Tecnología Educativa ,  permitirá optimizar la calidad de los procesos institucionales y los procesos  de enseñanza y de aprendizaje, y la construcción del conocimiento, poniendo el énfasis en la diversidad y en la inclusión y en la construcción de  de factores de Resiliencia.

Se espera que el desarrollo del presente proyecto contribuya a la formación de competencias profesionales y personales a los tutorandos,  para que puedan tomar decisiones acertadas, ágiles, eficaces y eficientes frente a los problemas, y necesidades de la institución educativa caracterizada por la multiplicidad y  la complejidad  y, de ese modo gestionar, desarrollar  y custodiar el conocimiento.

Desarrollar el grado de expertez para desempeñar la función directiva  implica  el desempeño del rol  de “gestor” de las innovaciones , posicionado desde los paradigmas:  hermenéutico , de la complejidad y el de la interculturalidad  , que permita desarrollar el  pensamiento divergente y  creativo que favorezca la resolución de problemas empleando estrategias innovadoras.;  un currículo contextualizado , la combinación de las tecnologías tradicionales con las TIC, el aprendizaje abierto , distribuido e inclusivo.

Gestionar la conformación de equipos de trabajo “ad Hoc” multidisciplinarios, el trabajo por proyectos, desde la planificación estratégica,  favorecerá el trabajo colaborativo, el intercambio de experiencias pedagógicas y la evaluación permanente, lo que contribuirá al logro de la calidad educativa, a optimizar  la oferta de servicios educativos y a potenciar el compromiso y el sentido de pertenencia de los actores institucionales y de toda la comunidad.

 Formar en las competencias profesionales necesarias para una Gestión Institucional  Innovadora.

Objetivos específicos

• Generar estrategias innovadoras para convertir a las instituciones educativas en Organizaciones Autónomas, para optimizar la Calidad educativa.
• Determinar los estilos de Dirección, los roles del directivo y las fuentes de poder que favorecen  la gestión de las innovaciones.
• Generar estrategias para lograr un cambio de paradigma en las instituciones educativas.
• Desarrollar las competencias necesarias para la negociación y mediación.
• Aplicar el enfoque de la Tecnología Educativa en la solución de los problemas Institucionales.
• Planificar las acciones estratégicamente.
• Elaborar los Contenidos Curriculares Contextualizados a partir del enfoque tecnológico de  la Instrucción.
• Implementar y/o potenciar el uso de las TIC
• Gestionar  proyectos innovadores.
• Coordinar equipos interdisciplinarios.
• Implementar el desarrollo de Comunidades de Aprendizaje y de Redes Interinstitucionales.
• Analizar y  aplicar los principios que rigen  la evaluación  de procesos y de productos.

Supervisores, Directores, Vicedirectores  , docentes aspirantes a desempeñar cargos directivos de todos los niveles y modalidades y docentes en general.

 Módulo 1:La Institución educativa

• Unidad 1: Rol de las Instituciones educativas 
• Unidad 2: Las instituciones como organizaciones 
• Unidad 3: La Institución Educativa como unidad de cambio 
• Unidad 4: Niveles de Organización Institucional 

Módulo 2: Hacia una dirección democrático-participativa 

• Unidad 1: Los estilos de dirección 
• Unidad 2: La función directiva: Roles
• Unidad 3: La dirección d sí mismo
• Unidad 4: Las fuentes de Poder

Módulo 3 : Gestión de las innovaciones

• Unidad 1: La complejidad como paradigma. 
• Unidad 2: De la escuela Modernista, a la escuela de la Globalización
• Unidad 3: El director: gestor de las innovaciones 
• Unidad 4: Gestión de la resolución de conflictos 

Módulo 4: La gestión del aprendizaje Institucional 

• Unidad 1: La Gestión del PEI: El Planeamiento estratégico
• Unidad 2: Gestión de los procesos de Aprendizaje 
• Unidad 3: La intervención de la Tecnología Educativa en la gestión del currículo 
• Unidad 4: Enfoque tecnológico de la Instrucción

Módulo 5: La Gestión de la Participación y del Trabajo Colaborativo: 

• Unidad 1: Comunidades de Aprendizaje
• Unidad 2: El Director y el equipo docente 
• Unidad 3: Comunicación. Participación. Toma de decisiones 
• Unidad 4: Gestión de Redes Interinstitucionales 

Módulo 6: La gestión de la Evaluación Institucional

• Unidad 1: Clases , Funciones e instrumentos de evaluación
• Unidad 2: La evaluación del Curriculum 
• Unidad 3: Evaluación y resiliencia
• Unidad 4: La evaluación del desempeño docente.

La modalidad es totalmente a distancia a través del Campus Virtual FRBA. Las actividades que se realizarán serán:

• Foros de discusión semanal propuestos por el docente
• Consulta al docente a través de e-mail o chat
• Material de lectura semanal y por unidad temática
• Actividades individuales y/o grupales de aplicación práctica semanal y por unidad temática.
• Evaluaciones sobre la base de trabajos prácticos de aplicación de los conocimientos adquiridos.

Seis (6) meses.

Responsable y Tutora de la Especialidad : Marta S Camussi

Licenciada en Tecnología Educativa. (UTN fr. Córdoba)

Experto Universitario en RR.HH (UTN fr. Bs.As)

Profesora en castellano, Literatura y latín (Universidad Nacional de San Juan)

Capacitadora en Gestión Institucional (Ministerio de Educación de Córdoba Instituto

Nuevo Siglo)

Miembro del Comité Ejecutivo del Grupo Congreso (Córdoba)

Autora del Libro: La Gestión : “Una Fuente de Poder Innovador”, copyright 2008

Evaluación

Se requiere la participación en los foros y la aprobación de las actividades de aplicación de los conocimientos.

Certificación

Se extenderá un certificado de la Secretaría de Cultura y Extensión Universitaria, FRBA, UTN, al finalizar la especialidad. Aquellos cursantes que hayan cumplido y aprobado las actividades de evaluación de todos los módulos que conforman la especialidad, recibirán un certificado de aprobación. Aquellos que no cumplimentaran los requisitos de evaluación recibirán un certificado de participación en la especialidad. 

Bibliografía

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Chiavenato, Adalberto, Introducción a la Teoría General de la Administración , Mc Graw - Hill, Bogotá, Colombia 1981

Curso para Supervisores y Directores de Instituciones Educativas (1998.)

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Revista de Psicología Positiva

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